GUÍA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Semana X (del 23 al
26 de Marzo)
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GRADO: Tercero |
DOCENTE Mery Gómez, Gloria Gil,
Neuvadis Vallejo |
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INSTRUCIONES:
Esta semana te vamos a compartir el capítulo VII lectura tomada del libro Memorias de una
gallina, con la cual deberás ir realizando diversas actividades e ir leyendo, además recuerda que tu profe se
comunicará contigo para apoyar el
trabajo que vas realizando y también está disponible de lunes a viernes en el horario de 7am a 1pm para aclarar tus dudas
frente al desarrollo de las actividades, de igual manera te estará compartiendo material de apoyo para el
desarrollo de estas, las cuales deberás compartir al finalizar la semana (los viernes), por eso las
actividades están diseñadas para realizar cada día. |
TOMADO DE LIBRO MEMORIAS DE GALLINA. “EN EL GALLINERO”
Nuestro gallinero era como un
patio. Pero sucio y feo. Sin flores ni hierbas chiquitas vestidas de verde.
La valla que lo rodeaba no era una pared
pintada de blanco. Era una alambrada con
mil agujeros.
Aquel gallinero parecía una cárcel. Yo
no quería entrar. La mujer granjera me empujó hacia dentro, y yo le grité mi
peor insulto.
En el gallinero estaba furiosa. También
asustada. Arrugué la cresta y agaché la cola. Mis alas rozaban el suelo, y
cerré los ojos. En una palabra, era una gallina que había perdido los ánimos.
Y de pronto, algo me rozó las plumas.
Fue como una caricia caliente y suave.
Miré hacia lo alto: ¡Allí estaba el sol!
Redondón y grande, con melena suelta y
cara amarilla. Y se sonreía.
Entorné los ojos, y los puse así, en
forma de raya. Y se llenó el aire de luces pequeñas, de todos colores.
Pensé: “Carolina, si el sol está aquí,
no será mal sitio.”
Empiné la cresta, levanté las alas, me
peiné las plumas y busqué más cosas alegres: vi un árbol que tenía ramas
abiertas y largas, y las hojas verdes y brillantes.
¡Qué bonito era! Antes yo no lo había
visto. ¿Cómo no podía ser, si estaba allí mismo?
¡Ay, señor! Que cosas se pierde la gente
cuando está sin ánimos. Como quería ver las hojas de cerca, agité las alas y
¡zas!, en unos segundos Carolina estaba en las ramas.
Entonces se armó el alboroto: gallinas
corriendo. Con ojos de espanto, alas
temblorosas y pico abiertos. Gritaban: ¿Qué ocurre?
Eso decía yo: ¿Qué les ocurría?
De pronto se callaron todas. Las miré
asombrada. Ellas también miraban. ¿Qué me mirarían?
Al final habló una gallina con el pico
largo y los ojos enfadados.
-
Volar es cosa de pájaros. ¿Qué haces ahí subida?
-
Los vuelos de toda gallina fina y educada son bajos
y cortos- dijo otra muy cursi que tenía voz de estar resfriada. Y una, de
cuello pelado y cara de enferma incurable, añadió:
-¡Qué susto me has dado! Por dentro oigo
el taca-taca de mi corazón. Me parece que me va a estallar.
Por si le estallaba, me subí a una rama
que estaba más alta las miré sin poder creerlo: vaya un guirigay que habían
formado por una bobada.
Entonces llegaron los gallos; gritaban:
-¡Bájate, gallina!
¿Qué se había creído?
-Si queréis que baje, decid: “por favor,
baja! Carolina”.
¡Que caras pusieron! Sus plumas, que
eran todas negras, se volvieron rojas por estar rabiosos.
Los dos daban saltos de pelota loca.
Querían alcanzarme. No sé si al final lo habían conseguido, porque se marcharon
con las mismas prisas con que habían venido. El motivo era un nuevo alboroto.
Otra vez gallos y gallinas corrían como
galgos. ¿Ahora qué pasaba?
Pasaba que llegó la mujer granjera con
un cesto grande lleno de comida.
Subida en el árbol, yo vi muchas cosas
que no me gustaron:
Vi que las gallinas fuertes y orgullosas
ocupaban los mejores puestos.
Vi a mis ocho hermanos empujar a los que
había cerca. Vi que unas gallinas picaban las crestas de otras. Y vi que había
algunas enfermas y viejas que no tenían sitio, y no comían nada.
Cuando terminaron, me bajé del árbol.
Como imaginaba, el cesto del grano estaba vacío.
Miré a las gallinas. Las fuertes tenían
el buche tan lleno que ya no podían ni cerrar el pico. En cambio las
débiles tenían en el buche solamente
aire.
Yo estaba indignada. Grité con voz de
tormenta:
-¡Oídme, Gallinas!: sois unas glotonas,
vosotras estalláis de gordas y algunas se mueren de hambre. ¡No es justo!
Me picaron todas las que había comido.
Las otras miraban al suelo y no decían
nada. Es que tenían miedo.
Yo volé hacia el árbol. Llevaba las
plumas partidas y la cresta hinchada.
“Carolina, esto no se queda así, hay que
hacer justicia” Pensé.
Se me ocurrió un plan. Al oscurecer bajé de las ramas, sin hacer
ruido, llamé a las gallinas débiles o viejas, y se lo conté, con mucho secreto.
-Estad
preparadas. Mañana lo
hacemos - les dije.
Al día siguiente llegó la mujer granjera
a llevar comida. Extendí las alas y volé muy alto, graznando con voz de cuervo
furioso.
Todas las gallinas fuertes y orgullosas miraban con ojos de
miedo asombrado, y mientras, las débiles
se comían el grano.
Después volé bajo, rozando plumas de
gallinas fuertes asustadas. Y luego caí, igual que una fecha, en medio de
ellas, gritando: “¡justicia!”
Escaparon todas pidiendo socorro.
Repetí mi plan varios días seguidos.
Ellas siempre se asustaban. Después me querían picar. Pero yo me subía al
árbol. Nunca me alcanzaron.
Al final hubo acuerdo: Grano para todos,
y no picar a nadie.
Hicimos justicia, aunque por la fuerza.
MARTES
Realiza la lectura y luego responde
1. ¿Qué animo a
la gallina a continuar?
2. ¿Por qué se
asustaron todos en el gallinero?
3. ¿Qué vio
Carolina desde el árbol?
4. ¿Qué opinas de la actitud de Carolina?
5. ¿A qué acuerdo
llegaron y por qué?
6. Crees que
fue un buen acuerdo…
7. Recrea por
medio de una historieta lo sucedido en el gallinero. En tu cuaderno de español(
recuerda utilizar viñetas y textos de diálogo).
8.
Desarrollo de competencias. Resuelvo en el cuaderno de matemáticas.
a. Une con
las líneas las multiplicaciones que tengan igual producto.
6x2 5x4
8x9 7x2
4x5 2x6
6x7 9x8
2x7 7x6
b. Escribe
los factores para que se cumpla la igualdad.
5x6=
___x5 10x3=___x10 ___x4=___x5
2x___=8x2 3x9=___ x __ 8x___=7x___
9 . Desarrollo competencias
a. Multiplica
18x1= 18 67x1= 50x1=
80x1=
450x1= 1234x1= 101x1=
123x1=
b. Escribe
los factores o el producto que haga falta.
18x1=18 14x1= 12x__=12 1x167=
___x1=41 62x1= 534x__=534 23x1=___
MIÉRCOLES
Desarrollo competencias comunicativas.
Recordemos los signos de puntuación
1. Escribe
sobre la línea, el signo de puntuación
adecuado:
a.
Mamá ha comprado___ manzanas ___ plátanos___ peras y
uvas __
b.
__Que susto me has dado__
c.
Alicia no ha hecho los deberes ___Yo creo que la
profesora la va regañar__
d.
__A qué horas vamos a ir al parque__
e.
Juan___ el
mensajero___ ha dejado un paquete para ti__
f.
Felipe dijo___ “Si llego tarde no me esperéis”__
g.
__Como me duele la barriga__
h.
He traído todo lo que me pediste__ lápices__
tijeras__ cartulina__
i.
Cuando vuelvo del cole mamá me pregunta___ ___Tienes
deberes___
j.
Paula es hermana de Javi___ Él es más grande que
ella__
k.
El sábado___ es decir___pasado mañana tenemos que ir
al taller
l.
Carolina__ ten cuidado con el coche__
Lee y analiza la información, luego realizas la actividad práctica. Escríbelo en matemáticas
1. Desarrollo
de competencias. Multiplica.
2x2x4=2x2x4 2x9x4=2x9x4 3x4x2=3x4x2 6x5x2=6x5x2
2. Analiza
la situación y resuelve la operación
a. Pedro
compra 7 chocolatinas, si cada una vale $500 pesos ¿Cuánto valen las 7
chocolatinas?
b. Yeimy
compra 45 conejos para su granja. Si cada conejo tiene el costo de 4.500 pesos,
¿cuánto valen los conejos?
El reino
vegetal es conocido como el reino de
color verde. Estas están constituidas por las plantas. Ahora que sabemos
que este es un tema donde las plantas son las protagonistas conoceremos la
planta y sus partes:
·
Raíz: Fija la planta al suelo y
Recoge el agua y sales minerales a través de los pelos absorbentes.
·
Tallo: Sostiene la planta y
transporta las sustancias de la raíz a las hojas.
·
Hojas: Realizan el proceso de
fotosíntesis.
·
Flor: Órgano reproductor de la
planta.
·
Fruto: Parte comestible de la
planta y contiene las semillas que dan origen a otras plantas.
¿Cómo se alimentan las plantas?
Las plantas necesitan tomar de su entorno las sales
minerales y el agua para fabricar su propio alimento. A este proceso se le
llama fotosíntesis. Mediante las raíces, las plantas absorben del suelo el agua
y las sales minerales que llegan hasta las hojas.
Estas, a su vez, absorben del ambiente el dióxido
de carbono y captan la energía luminosa, gracias a la clorofila que se
encuentra en ellas. Los productos que resultan de este proceso son la glucosa,
que es el nutriente básico, y el oxígeno, que es eliminado al ambiente.
La circulación en las plantas
Las plantas también poseen un sistema de
circulación, formado por conductos que se encargan de transportar la savia. La
circulación en las plantas se realiza por medio de dos sistemas de conductos
que son el xilema y el floema.
·
El xilema, se encarga de
transportar la savia bruta (agua y sales minerales) desde la raíz hasta las
hojas.
·
El floema, lleva la savia
elaborada (sustancia nutritiva elaborada en el proceso de la fotosíntesis),
desde las hojas hasta los diferentes órganos de la planta.
La respiración y la excreción en
las plantas
En las plantas la respiración se realiza a través
de unos orificios microscópicos llamados estomas, que se encuentran en la
superficie de la hoja. Cuando la cantidad de agua que ingresa a la planta es
mayor que la necesaria, el exceso es eliminado en forma de vapor a través de
los estomas. A este proceso se le conoce como transpiración.
3.
Escribe en tu cuaderno de
ciencias o áreas integradas los más importante acerca de las plantas y responde:
a. ¿Cuáles son las partes de la planta?
b. ¿De qué se alimentan las plantas y por dónde?
c.
¿Dónde se lleva a cabo la fotosíntesis?
d.
¿qué absorben las plantas del ambiente?
e.
Dibuja una planta con cada una de sus partes.
f.
¿Por dónde respiran las plantas?
g.
¿Cómo eliminan las plantas el exceso de agua
y a través de qué?
JUEVES
Vamos a aprender
un poco acerca del uso de algunas letras para tener una buena ortografía.
1. Ahora vamos a repasar, (cuaderno de español)
Desarrollo de pensamiento
espacial
1. Cuenta
el número de triángulos equiláteros que encuentras. Hay más 9
1. Es un buen momento para crear un animal fantástico. Mira estos ejemplos con nombres muy simpáticos y crea los que tú quieras.
Leer para informarte y aprender : ¿Cómo se organizan los municipios?
Colombia está dividida en
departamentos. Los departamentos se dividen en municipios. Los municipios se
caracterizan porque: Tienen zona rural y zona urbana. Poseen autoridades
propias. Tienen una cabecera municipal, (es decir una ciudad o pueblo
principal). Las subdivisiones de los municipios son: La zona rural municipal
está conformada por corregimientos, y éstos a su vez, por veredas. Las zonas
urbanas están constituidas por ciudades y pueblos; y estos se organizan, a su
vez, en diversos barrios.
Las autoridades del municipio: La máxima autoridad política
del municipio es el alcalde o la alcaldesa. Los habitantes del municipio eligen
al alcalde y a sus autoridades, mediante el voto popular. El período de mandato
de un alcalde es de cuatro años.
El Concejo Municipal es otra autoridad municipal, de elección
popular y para un período de cuatro años. La sede del concejo es la cabecera
municipal.
El Concejo Municipal se reúne en
sesiones ordinarias y extraordinarias. En este espacio se discuten y analizan
los problemas del municipio. Las decisiones o normas que se toman en este
órgano se llaman acuerdos, los cuales deben cumplirse para que el municipio
funcione de la mejor manera posible.
Otras autoridades del municipio:
Jueces municipales. Son las personas encargadas de
investigar y sancionar a quienes incumplen las leyes.
Defensor del pueblo. Es la persona encargada de la
prevención, protección y defensa de los derechos humanos de los habitantes.
Policía
municipal. Tiene la función de cuidar y proteger a la comunidad.
Registraduría
municipal. Tiene la responsabilidad y vigilancia de la organización
electoral. También, expedir los registros de nacimiento, las tarjetas de
identidad y las cédulas de ciudadanía.
El controlador municipal. Vigila que el dinero del municipio
se invierta bien y no se pierda.
1.
Responde (en tu cuaderno de sociales o áreas
integradas)
a.
Escribe en que municipio vives
b.
¿Qué
cualidades crees que debe poseer un buen alcalde o una buena alcaldesa?
c.
¿Cómo se elige el alcalde o la alcaldesa de tu
municipio?
d.
¿Quién es la máxima autoridad legal en tu
municipio?
e.
¿Cuál es la función más importante del concejo
municipal?
f.
¿Cuál es la función principal del defensor del
pueblo?
Viernes
1.
Realiza un pequeño acróstico con tu nombre empleando
valores.
Ejemplo: Misericordia y bondad.
Amar y
respetar.
Tolerancia
y paciencia.
Esperanza y
humildad
Orden y
serenidad.
2.
Practica alguno de estos deportes y recuerda enviar
tu evidencia por medio de un video a la profe.
Recuerda el día de hoy hay dictado
para que estés atento al llamado de tu profe.
También es un día con poca actividad
académica para que dediques tu tiempo a terminar las actividades pendientes y a
repasar las tablas de multiplicar.
La próxima semana es semana santa por lo tanto disfruten en familia de ella y descansen de las labores académicas.
EVIDENCIAS ESTUDIANTES
