ACTIVIDADES PARA FORTALECER PROCESOS ACADÉMICOS EN CASA

 

                    GUÍA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Semana XII TERCER  PERIODO  (Del 22 de Noviembre AL 26 ) 

GRADO: Tercero

DOCENTE Mery Gómez, Gloria Gil, Neuvadis Vallejo

 

INSTRUCIONES: Las siguientes actividades van encaminadas a fortalecer los procesos tanto escriturales, comprensión lectora. así mismo mejorar los niveles de pensamiento en área de matemáticas en los estudiantes. Recordemos que el avance en los procesos depende en gran parte del apoyo, motivación y acompañamiento que se le  proporciona al estudiante en el entorno del hogar. Las actividades planteadas son para realizar en casa, en la Sede se celebrará la semana de la niñez con actividades de forma presencial.

LUNES

Desarrollo de competencias numéricas

1.       Juan tiene $50.000 pesos y gasta $34.850 en productos de aseo ¿Cuánto dinero le queda?

2.       En el grado tercero tres  al iniciar el año habían 35 estudiantes, seis meses después se trasladan 5 estudiantes y en el mes de agosto entran 4 estudiantes ¿ cuantos estudiantes hay al finalizar el año?

3.       Si hay en el grupo 33 estudiantes y 18 son hombres ¿Cuántas mujeres hay?

Habilidades comunicativas.

1.       Lee el siguiente texto luego responde las preguntas.

Abadio Green, el indígena doctor

Como su madre murió tras dar a luz, su abuela decidió suplir ese vínculo biológico.  Abadio –cuyos apellidos delatan los nexos de su pueblo con los piratas ingleses– debía conectarse con su madre primigenia: la tierra. Le construyó un espacio privado en el resguardo de la  cultura kuna-tule, en una isla panameña, y allí lo mantuvo encerrado siete años rodeado de plantas y sumergido en constantes baños medicinales.

 Ese comienzo le confirmó su certeza: la tierra conecta al hombre con el cosmos y es su pedagoga esencial para comprender el mundo que habita. Esa sabiduría, a la que ha consagrado sus 57 años, lo motivó para validar ese conocimiento en la academia. Para ello creó el Programa de Educación Indígena de la Universidad de Antioquia y luego la Licenciatura de la Pedagogía de la Madre Tierra, el más reciente capítulo de una vida dedicada a promover el reconocimiento de las 102 etnias del país y sus 65 lenguas. A ese fin dedicó su presidencia de la Organización Indígena de Antioquia y la Organización Indígena de Colombia.

Abadio estudió Filosofía y Teología en la Universidad Pontificia Bolivariana, ganó una convocatoria de la Universidad de los Andes para la maestría de Etno-lingüística e hizo un doctorado de Educación en la Universidad de Antioquia, lo que lo convirtió en el primer indígena doctor de Colombia.

 

1.            ¿Quién es Abadío?

2.            ¿Qué dificultades tuvo en su infancia?

3.            ¿Por qué le   llaman el indígena doctor?

4.            Indique   dos hechos donde Abadío donde se enfatiza muestras de superación

5.            ¿Qué enseñanza nos da este hombre?

Desarrollo de pensamiento 

MARTES

1.       Mejoremos escribiendo correctamente

1.       Escribo una oración con cada una de las palabras anteriores.

2.       Afianzo mi fluidez en lectura practicando la estrategia de palabras por minuto.

HABILIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA                                                 

1.       Busca el significado de las palabras anteriores y escríbelas en el cuaderno de lenguaje

2.       Ordena en orden alfabético las palabras de la lectura.

HABILIDADES DE CÁLCULO

1.       Analiza y responde según la información dada en el diagrama de barras

MIÉRCOLES

Consulta y completa la información

1.       Elige un cuerpo geométrico y diséñalo (cartulina, palitos y plastilina u otro material)

Desarrollo de habilidades de lectura y escritura

1.       Lee el siguiente texto y cuenta la cantidad de palabras por minuto

1.       Hacer una lista de palabras y clasifícalas en monosílabas, bisílabas , trisílabas y polisílabas del texto anterior.

2.       Señala con color amarillo palabras agudas, con azul palabras graves o llanas, con color rojo las palabras esdrújulas

JUEVES

Mejoro mi fluidez verbal y comprensión lectora

1.       Responde las preguntas.

a.       ¿De qué trata el texto?

b.       ¿Quiénes eran los personajes de la lectura?

c.       ¿Qué sorpresa tuvieron los estudiantes al entrar a la clase?

d.       ¿Qué sentimientos expresaban los estudiantes al encontrarse los compañeros?

2.       Escribe el compromiso que tienes para el año entrante. Dibújalo en hoja de block decóralo a su gusto.

Desarrollo de competencias numéricas

VIERNES

Competencias numéricas

1.       Resuelve

Colorea a su gusto

Vamos a mejorar la fluidez verbal

PLAN DE TRABAJO SEMANA XI. NOVIEMBRE 16 AL 19

 

GUÍA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Semana XI TERCER  PERIODO  (Del 16 de Noviembre AL 19 ) 

GRADO: Tercero

DOCENTE Mery Gómez, Gloria Gil, Neuvadis Vallejo

 

INSTRUCIONES: Tener presente que se está cursando el tercer periodo académico con el cual se finaliza el año escolar y que tiene un valor del 40% de la nota para superar en año escolar, por lo tanto se les invita a hacer un acompañamiento efectivo a los estudiantes para así superar los vacíos que tienen a la fecha, es importante recordar les qué con la educación presencial se han venido evidenciando cambios en la dinámica de trabajo entre ellos está que la mayor parte del trabajo realizado se lleva a cabo en los tiempos de clase y así mismo calificados en estas  . La atención virtual no es una opción, ya que la docente se encuentra realizando su  labor de manera presencial. Las actividades realizadas serán revisadas en físico y las que la docente solicite virtuales.

MARTES

GUE – GUI / GÜE – GÜI

Ahora contesta:

          a.      ¿Suena la "u" en las palabras Guillermina y águila?

                    _______________________________________

          b.      ¿Suena la "u" en las palabras cigüeña y pingüino?

                    _______________________________________

          c.       ¿Cómo se escribe el sonido "u" en estas palabras?

                    _______________________________________

          d.      ¿Cómo se les llama a esos puntitos (¨) encima de la "u"?

                    _______________________________________

2.      En la sopa de letras hay seis palabras con güe, güi. Encuéntralas.

HABILIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA

Son verbos aquellas palabras que indican acciones, como por ejemplo: correr, saltar, volar, reír . . .

 

          Identifica los verbos y subráyalos:

          jugar                         (1)                                     escoba                     (2)                                   hermoso                  (3)

          ir                                (4)                                     mirar                        (5)                                   rey                             (6)

          comer                       (7)                                     sucio                         (8)                                   león                           (9)

          lavar                        (10)                                    subir                        (11)                                  feo                           (12)

          de                             (13)                                    estudiar                 (14)                                  azul                          (15)

          planchar                 (16)                                    gusano                   (17)                                  lavar                        (18)

          comer                     (19)                                    luz                            (20)                                  volar                        (21)

          vigilar                      (22)                                    saltar                       (23)                                  sol                            (24)

          amar                        (25)                                    dormir                    (26)                                  sopa                         (27)

          té                              (28)                                    Miguel                    (29)                                  dibujante               (30)

          regla                        (31)                                    jardín                      (32)                                  escalera                  (33)

          lápiz                         (34)                                    ratón                       (35)                                  cantante                (36)

          uñas                         (37)                                    perro                       (38)                                  trotar                      (39)

          evaluar                   (40)                                    hermano                (41)                                  joyas                        (42)

LUEGO ESCRIBE UNA ORACIÓN CON CADA UNO DE ELLOS.

 

HABILIDADES DE CÁLCULO 

MIÉRCOLES

LA FORTUNA DEL ZAPATERO.

Hace mucho tiempo, en un pequeño pueblo, vivía un zapatero que se pasaba los días arreglando calzado. Como sus clientes no eran ricos, en lugar de dinero le pagaban con gallinas, huevos, manzanas... Así el zapatero no se hacía rico pero nunca le faltaba nada. Cada vez que hacía un par de zapatos para el granjero, éste, le daba cuero con el que podía hacer más calzado. Y cuando el herrero le pedía echar medias suelas en sus botas, le pagaba con una caja de clavos o le afilaba sus herramientas.

–

¡No hay mejor vida que la mía! Se decía el zapatero.

–Es bueno que todo el mundo se ayude. El dinero, que importa el dinero.

Un día el zapatero pasó ante la mansión de un hombre rico, le observó por encima del seto y vio cómo se divertía con sus amigos. “Esta vida es bastante mejor que la mía”: pensó el zapatero.

“Por qué no convertirme yo en un hombre rico. Desde ahora no trabajaré más que para clientes importantes y cobraré muy caro”.

Y fue a ofrecer sus servicios a un rico señor, cuyos zapatos necesitaban un arreglo urgente. Al devolverle los zapatos pidió dinero a su cliente.

–Dinero. Se indignó el señor.

– ¡Yo no pago jamás a un artesano! Es un honor trabajar para mí. Cuando se sepa que tú has arreglado mis zapatos, todo el mundo te dará trabajo. “Magnífico”  : pensó el zapatero.

A partir de entonces, hizo muchos zapatos de baile y botas de montar para gente muy importante.

Pero siempre recibía el mismo pago, o sea, ni una moneda. 

Una noche regresó muy cansado a su taller, no había conseguido ni una sola moneda. Y su despensa estaba vacía. Además, ya no tenía ni cuero, ni clavos para fabricar zapatos.

– ¡Que suerte la mía! Se lamentaba.

–He querido hacerme rico y ahora soy más pobre que nunca.

Y se puso a llorar desconsoladamente. Atraídos por sus quejas, sus antiguos amigos y vecinos, acudieron a observar lo que ocurría.

–Yo te cambiaría un cordero por un par de botas. Dijo un pastor.

–Acepto encantado. Dijo el zapatero.

Ahora comprendo que no existe nada mejor que trabajar para los viejos amigos.

Y así fue como el zapatero tuvo siempre lo necesario para vivir.

 

HABILIDADES DE CÁLCULO

JUEVES

Desarrollo de habilidades de lectura y escritura

LA RANITA SORDA

Esto era un grupo de pequeñas ranas que atravesaban juntas un bosque. Pero de pronto, dos de ellas cayeron en un hoyo muy profundo. El resto de ranas, se asomaron para mirarla, rodeando el agujero.

Rápidamente se dieron cuenta de que el agujero era muy profundo. Sus compañeras saltaban y saltaban, pero no podían alcanzar la orilla.

Las ranas comenzaron a cuchichear entre sí. Todas daban por muertas a las dos ranas, ya que no veían posible que pudieran dar un salto tan alto como para salir del agujero. Así que comenzaron a gritar a las ranas que no podían hacer nada, que no podrían salir de allí.

¡Dejadlo, no lo conseguiréis! - gritaban las ranas desde la orilla.

Pero las dos ranas continuaban saltando sin parar, ignorando los gritos de sus compañeras, que no dejaban de decirlas que iban a morir igualmente a pesar de sus esfuerzos.

- ¡No lo intentéis más! - gritaban las ranas - ¡No lo conseguiréis!

Las ranas les llegaron a insinuar a sus dos compañeras que no gastaran más fuerzas, que se dejaran morir. Y gritaban tanto, que al final una de las dos ranas que saltaba sin parar se dio por vencida y decidió parar. Se dejó caer al suelo sin más, y murió.

Sin embargo, la otra rana continuó saltando, a pesar del agotamiento. Cada vez más alto, cada vez con más fuerza. Y las demás compañeras gritaron mucho más alto para que dejara de saltar.

- ¡Deja de sufrir ya! - le gritaban una y otra vez.

Y la rana saltaba más y más. Hasta que de pronto, logró salir del agujero. Ella pensó que sus compañeras le estaban animando todo el rato, fijándose en los gestos que hacían. Y les agradeció de todo corazón el haberle ofrecido todo su aliento.

En realidad, la rana era sorda y le era imposible escuchar los gritos de las demás.

FIN

VIERNES

1.       Antonio organiza un sorteo. Hasta ahora ha vendido 1.387 talonarios de 45 boletos cada uno. ¿Cuántos boletos ha vendido Antonio?

2.       El álbum de fotos de Carlos tiene 43 hojas. En cada hoja Carlos ha colocado 6 fotos, pero ha dejado 8 hojas vacías, ¿cuántas fotos tiene el álbum de Carlos?

3.       Cada caja de refrescos trae 25 botellas. Si cada botella cuesta $1.200 , ¿cuánto se deberá pagar por 20 cajas?

4.       En una fábrica de cajas se producen 356 cajas por semana. ¿Cuántas cajas se producen por mes?

5.       Cada bolsa que vende Nicolás trae 12 caramelos. Si en el negocio tiene 3600 bolsas, ¿cuántos caramelos tiene Nicolás?