PLAN DE TRABJO SEMANA IX . AGOSTO 2 AL 6

            GUÍA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Semana VIII SEGUNDO PERIODO  (del  2 AL 6  de agosto) 

GRADO: Tercero

DOCENTE Mery Gómez, Gloria Gil, Neuvadis Vallejo

 

INSTRUCIONES: Durante el regreso a la presencialidad el trabajo se llevará a cabo de la siguiente manera: se continuará enviando talleres los cuales se irán realizando algunos en la escuela y otros en casa, cuando el estudiante asista deberá llevar el material impreso para trabajarlo en clase y además para recibir la explicación de las actividades a realizar en casa, en los días que no le corresponda asistir deberá realizar las actividades de este día para llevarlas a al día siguiente. La atención virtual no es una opción, ya que el docente se encuentra realizando su labor de manera presencial. Las actividades realizadas serán revisadas en físico y las que la docente solicite virtuales. Es importante tener presente que del acompañamiento que usted haga en la realización de las actividades y en el proceso académico dependerán los logros del estudiante.

Tomado del libro: “¡Hurra! Susanita ya tiene dientes”capitulo VIII AUTO-AUTO”

Lunes

Lectura y comprensión textual

 

Desde que mi hermanita se sienta y gatea, ya no quiere quedarse en su  camita. Quiere que mamá la cargue. Quiere salir de su cuna.

A veces yo la paseo en  brazos por el apartamento y le muestro las habitaciones. “ Esta es en la sala,  ésta es la cocina y éste es mi cuarto” Pero Susanita ha crecido tanto que ya no la puedo llevar en brazos por mucho tiempo. Por lo menos no tanto tiempo como ella quisiera. Si la cargara tanto como ella quiere, no podria jugar ni tampoco tendría tiempo para hacer mis tareas.

Por eso le digo:

-Susanita, así no se puede. Yo no te puedo alzar todo el tiempo. Si te cargo a todas horas, ¿Quién va a escribir la composición que me pusieron de tarea? Tienes que entenderlo, Susanita. A mi me gusta cargarte, pero no por tanto tiempo. Sólo un rato, ¿bueno?

Ella dice entonces:

-Auto-auto.

Por qué desde hace unos días me dice auto-auto, no lo sabe nadie. Pero me lo dice una y otra vez, cuando me ve.

-Auto-auto…

-Yo no soy un auto, soy una persona.

-Auto…

-Yo no soy ningun auto, Susanita. Yo soy tu hermano.

-Auto.

-Yo me llamo Claudio y no auto.

-Auto.

-¡Claudio! ¿Claudio!¡auto no!- se lo explique muy pacientemente.

Ella me mira, alsadas sus manitas y dice otra vez:

-Auto.

¿Tendré que hacer como un auto móvil para que se ponga contenta?

Buena idea, pienso, y empiezo inmediatamente a imitar el sonido del motor:¡brrrrrr-brrrrrrrr!

-¿oyes ,Susana?Auto-auto,¡brr! ¡brrrrrummm!

-¡Auto!- dice ella-.¡Auto!- y se mueve de aquí para allá como una loquita.

¡Aja! Ya creo entender. Quizás lo que Susanita quiere es que yo le regale un cochecito, pues todavia no tiene uno en su colección de juguetes. Todos le regalan muñecas o animales de peluche.

La abuelita Maria le regaló un osito y la abuelita Nelly una muñeca. Además, tiene una rana verde de trapo, tres osos y un pato de peluche. Pero todavía no tiene ni un solo automóvil.

-Bueno, Susanita- le dije.- Te voy a regalar un automóvil. Uno de mis automóvil de juguete. De qué color lo quieres. ¿rojo, azul o verde? O ¿quizás amarillo?

Susanita no decia nada.

-¿De qué color quieres tu auto?

-Le pregunté nuevamente.

Ella dijo tan sólo:

-Auto.

Entonces comprendí que lo que quería era simplemente el auto y que el color no le interesaba.

Fui entonces a mi habitación y escogí para Susanita uno de mis autos. Se lo llevé a su cama y le dije

-Me dejarás jugar luego con él pesar de que te lo haya  regalado, ¿no es cierto?

Ella se rió, y yo entendí que estaba de acuerdo con mi propuesta. ¡Gracias a Dios! Era el más bonito de mis autos.

LUNES

1.       ¿Por qué no podía Claudio cargar a Susanita?

2.       ¿Qué tenía que hacer Claudio para la escuela?

3.       ¿Cómo llamaba Susanita a Claudio y porque crees que lo hacia?

4.       ¿Qué juguetes han regalado a Susanita?

5.       ¿Qué juguete le hacía falta según Claudio?

6.       Mutiplica el número de muñecos de animales que tenia Susanita  por 24 y escribe el resultado

7.       Si Claudio regala a Susanita no uno sino 6 carros y su padre le regala el doble. ¿Cuántos carros le regalarían entre los dos?

Lee la información

8.  De la lectura de anterior ¡Urra Susanita ya tiene dientes! señala con color rojo donde hay palabras similares a las anteriores.

10.  Lee el texto en voz alta frente a tus compañeros de clase,  veraz  que mucho van aprender de ti y tú de ellos.

9.  observa la imagen y escribes un texto de 15 renglones acerca de Lo que observas allí.

MARTES

Desarrollo competencias numéricas

1.            Busca los divisores de los siguientes números

Divisores de 6 =( 1, 2, 3, 6)

 

D12=(                                                              )

D18=(                                                              )

D32=(                                                              )

2.            Realiza las siguientes divisiones.

.  Escribe en tu cuaderno de español adivinanza, una retahíla y un refrán. Prepara uno para exponer ante tus compañeros.  

MIÉRCOLES

Desarrollo competencias

 

EL CENTIMETRO Y MILIMETRO

El centímetro y el decímetro son unidades de medida longitud, con estas se  puede medir el ancho, el alto de un objeto.

Ejemplo:

Desarrollo de pensamiento métrico

1.       Recorta y toma las  tiras de papel, elabora tu propio metro, con la ayuda de tu profesora o tu familia arma lo y pon en práctica midiendo varios objetos.

a.       Largo de la silla. ______________________

b.       Ancho del cuaderno___________________

c.       Largo del lápiz___________________

Longitud de un objeto que desees. Nombre del objeto_____________________mide:______________cm

2.       Toma la regla y mide diferentes objetos, luego escribe el valor de la medida de su longitud.

3.       Practico y aprendo trazando figuras

a.       Traza un cuadro de 5cm

b.       Trazas un rectángulo con 13cm de largo y 4cm de ancho

c.       Traza un triángulo cuyos 4cm, 3cm y 5cm

4.       Elabora una sopa de letras con 6 palabras en inglés. Mide con la regla cada casilla quede de 1cm.

PRODUCCIÓN TEXTUAL

Observa bien la imagen  y luego inventa un cuento a partir de ella de mínimo 10 renglones en tu cuaderno de español.

JUEVES

TALLER

1.       Por qué esta expresada la diversidad cultural en Colombia y que persiste en ella?

2.       ¿Por qué es privilegiada Colombia y que alberga?

3.       ¿Por qué se encuentra Colombia entre uno de 12 países con mayor diversidad?

4.       Según el texto ¿por qué  Colombia es rica en diversidad ?

5.       ¿De acuerdo a que se divide Colombia?

6.       ¿A qué  se llama región?

7.       ¿Qué es región geográfica?

8.       Nombra las regiones naturales de Colombia.

Desarrollo competencias numéricas. 

9.       Completa la tabla

Completar la tabla. Observa la tabla que muestra el número de latidos que produce el corazón de cada animal en un minuto. Luego complétala.

ANIMAL	1 MINUTO	5 MINUTOS	7 MINUTOS	8 MINUTOS
BALLENA	23
GATO	148
COLIBRÍ	765

VIERNES

Pon a prueba tu creatividad.

Elabora un títere y vas a realizar un dialogo sobre los valores, elige uno y vas a representar un guion( una dramatización) . Luego socialízalo con tus compañeros (se colocará nota en todas las áreas).

1.       Resuelve las siguientes multiplicaciones

2.       Desarrollo de pensamiento espacial

Realiza las siguientes figuras en tu cuaderno de matemáticas.

 

EVIDENCIAS DE TRABAJO ESTUDIANTES TERCERO TRES

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEÁTICOS

PLAN DE TRABAJO SEMANA XIII. JULIO 26 AL 30

 

                      GUÍA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Semana VII SEGUNDO PERIODO  (del  26 al 30 de julio) 

GRADO: Tercero

DOCENTE Mery Gómez, Gloria Gil, Neuvadis Vallejo

 

INSTRUCIONES: Durante el regreso a la presencialidad el trabajo se  llevará a cabo de la siguiente manera: se continuará enviando talleres los cuales se irán realizando algunos en la escuela y otros en casa, cuando el estudiante asista deberá llevar el material impreso para trabajarlo en clase y además para recibir la explicación de las actividades a realizar en casa, en los días que no le corresponda asistir deberá realizar las actividades de este día para llevarlas a al día siguiente. La atención virtual no es una opción, ya que el docente se encuentra realizando su  labor de manera presencial. Las actividades realizadas serán revisadas en físico y las que la docente solicite virtuales. Es importante tener presente que del acompañamiento que usted haga en la realización de las actividades y en el proceso académico dependerán los logros del estudiante.

Tomado del libro: “¡Hurra! Susanita ya tiene dientes "capitulo VII “Susanita es una bebé inteligente”

Lunes

Lectura y comprensión textual

Yo le conté a mamá que hay un bebé que todavía no camina, pero que avisa siempre que tiene ganas de ir al baño.

-No digas tonterías- dijo ella  –Si mamá, !De verdad que sí  -¿Quién te metió esos cuentos en la cabeza?   -Pedro.  El conoce al bebé.                                                                                        

Mamá no me quería creer. Por eso decidí enseñarle a Susanita a portarse como el bebé que Pedro conoce. Seguramente ella no era menos inteligente que él. A lo mejor era más inteligente.                                                                                         Yo lo intenté cada vez que mamá no estaba en casa. –Mira, Susanita cuando tengas ganas, debes decir “a-a”, y luego hacer fuerza como se debe ¡Así!

Yo me acurrucaba frente a ella y hacía fuerza con todas las de la ley, de manera que hasta la cara se me ponía colorada. Susanita chupaba su biberon y reia. Ella ya podía sentarse y sostener su biberon cuando no estaba demasiado lleno. Su calvita se poblaba cada vez más de cabello rubio y suave, y yo se los acariciaba todos los días, su rostro se iluminaba de alegría y ella comenzaba a agitar sus piernitas. ¡Era muy divertido! Estiraba sus manitas hacia mí, y cuando tocaba mi nariz o mi cabello, me agarraba con todas sus fuerzas. Queria que la sacara de su cunita y me pusiera a jugar con ella, o que gateáramos juntos por el apartamento.

Cuando gateaba reía siempre a todo pulmón.                                                                             

–¡Ahora te voy a agarrar,te voy a agarrar!-gritaba yo, y me ponía a gatear detrás de ella.

Susana gateaba y levantaba su colita envuelta en pañales.

No me parecía bien que Susanita necesitara pañales todos los días ¡Son tan caros! Mamá siempre suspira profundamente cuando tiene que comprar pañales nuevos.

-Un paquete de pañales cuesta tanto como treinta botellas de leche.

-dice.

¿Cómo les parece?

Y Susanita  consumía pañales como panes calientes. No tenía idea de los caros que son. Yo pensaba, horrorizado, que lo que salía de su rabito nos costaba mucho más de lo que ella se comía.

Las cosas no podían seguir así. Tenía que practicar mucho con ella para que aprendiera a decir “a-a” cuando tuviera ganas.

-Mira, preciosa Susanita. ¡Obsérvame bien! Tienes que decir “a-a,a-a” cuando tengas ganas.”Aa-aaa-aaa-aaa” Y luego te quitaré el pañal ¿Me entiendes? Y luego harás pipí o una montañita en tu pequeña vacinilla.

¿Me entendiste?

Ella decía:

-Ga,ga.

-Por favor no digas “ga-ga”, sino “a-a”. Y haz fuerza muy juiciosita, así como yo “Aaa-aaa-aaa”.

-Ga,ga,ga…

-No “ga-ga-ga” sino “aaa-aaa-aaa” y haz fuerza ¿sí?

-¡Ga-ga!

-Niña, ¿acaso eres boba?¿Quieres que me enoje?

--Ga,ga,ga…

-¿Por qué no entiendes? ”Aa-aaa-aaa-aaa”-Exclamé.

Y de pronto vi que su carita se ponía roja. Muy roja. Seguramente tan roja como la mía cuando hacia fuerza frente a ella. De pronto dijo:

-¡Aa-aaa-aaa-aaa!

Y lo volvió a decir y su carita se puso todavía más colorada.

-¡Espera,Susanita!-Exclamé-.

¡Esperaaaa pues tengo que traerte una bacinilla, pero me di cuenta de que no teniamos una, porque mamá opinaba que Susanita era aún muy pequeña para necesitarla.

¿Qué debía hacer en aquel trance?

Mamá habia salido de compras y yo me encontraba en casa solo con Susana.

No había duda que me habia entendido pues en la habitación ya empezaba a sentirse un olorcillo bastante peculiar.

Susanita había esperado que yo le llevara una bacinilla, pero como yo no regresé, lo había hecho en su pantaloncito. De eso no había duda. La pobre empezó a gemir y luego a llorar desconsolada.

Con seguridad estaba muy desilusionada de mí.

Más tarde mamá encontró una montañita en el pañal de Susana, tal como yo esperaba.

Sin embargo, no quiso creer que Susanita hubiera anunciado su gran operación con un “aaa-aaa-aaa”.

Lunes

Lectura y comprensión

1.       ¿Quién habla con la mamá?

2.       ¿Qué le explicaba el niño a la bebé y para qué?

3.       Realiza un dibujo acerca de lo leído en texto.

4.       Imagínate que Susanita se gastase 3 pañales cada día. ¿Cuántos pañales se gastaría en una semana?

5.         Teniendo en cuenta que cada botella de leche cuesta $1.200 ¿Cuánto costará el número de botellas de leche mencionadas en el texto?

6.       ¿Por qué crees es importante enseñar a los bebes a usar la bacinilla?

7.       ¿Qué hubiese podido hacer el niño para reemplazar la bacinilla que no tenían en casa? Escribe tu respuesta

Desarrollo de competencias matemáticas

1.       Lee y analiza la siguiente situación y responde las demás preguntas.

a.       Juan tenía 5 billetes de 10.000 pesos, 3 billetes de 2.000 pesos y un billete de 50.000 pesos ¿Cuánto dinero tenía en total?

b.       Si reparte ese dinero entre 2 sobrinos ¿Cuánto dinero corresponde a cada uno?

c.       Si solo toma el billete de 50.000 pesos y regala 32.500 pesos ¿Cuánto dinero le queda?

Martes

a.       M₃ = (3,6,9,12,15,18,21,14,27,30, 33,36)

b.       M₅ = (                                                             )

c.       M₈  = (                                                             )

d.       M₄₀= (                                                             )

e.       Marca con una X los múltiplos de 6= (12, 20, 24, 32, 36, 40, 42).

Lenguaje

1.       Lee de nuevo  el texto relacionado con el capítulo VII del libro ¡Urra! Susanita ya tiene dientes y cuenta a cantidad de palabras por minuto.  ESTOY EN EL NIVEL_______________________

2.       Nombre los personajes que se mencionan en la lectura.

3.       Describe a uno de los personajes (escribe las características). Escribe mínimo 10 renglones

4.        ¿A quién de los personajes Te gustaría imitar? ¿por qué?

5.        Busca el significado de 5 palabras que encontraste en la lectura

AREAS INTEGRADAS

1.       Completa el acróstico con la palabra:

P

E

R

S

E

V

E

R

A

N

C

I

A

 

Miércoles

1.       Actividades que debemos realizar para no enfermarnos y gozar de buena salud. Observa la imagen y elabora una ficha con imagen en la cual se evidencien 5 acciones que debemos tener presente en todo lugar.

 

2. Lee el texto

Desarrollo de competencias.

 

1.       Realiza la actividad en el cuaderno de matemáticas

 

2.       Escribo en orden descendente (de mayor a menor) los siguientes números:

a.       45, 34.567, 5.678, 15.008, 245, 57.  9000

b.       345, 890, 456, 234, 456, 78, 9

c.       96,456, 547, 345, 56. 78. 90

 

3.       Escribo en orden ascendente( menor a mayor) los siguientes números:

a.       345, 678, 34, 2, 90

b.       12.345, 543, 456,8

c.       23, 876, 89, 321, 3

 

4.       Resuelve las operaciones de forma vertical

a.       12.345+ 456+6.789+ 234+80                 

b.       234x347                                                      

c.       24.345-2.6 233                                                         

d.       34.000-567                                                 

5.       Escribe en letra el resultado de cada operación.

Jueves

Realiza la lectura cronometrando el tiempo y escribe al final cuanto te tardaste en hacer la lectura. 

Tiempo utilizado para realizar la lectura:        _________

Ingles: Completa las oraciones colocando el verbo, AM, IS, ARE según corresponda

1.       Resuelve las multiplicaciones y haz el recorrido del laberinto

Desarrollando la habilidad escritural: Escribe un cuento a partir de lo que observa en las imágenes en tu cuaderno de español. Como mínimo debes escribir 10 reglones

1.    Resuelve las siguientes operaciones

 

Seguimiento de instrucciones para mejorar la concentración