PLAN DE TRABAJO SEMANA XII. AGOSTO 23 AL 27

 

                      GUÍA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Semana XII SEGUNDO PERIODO  (del  23 AL 27  de agosto) 

GRADO: Tercero

DOCENTE Mery Gómez, Gloria Gil, Neuvadis Vallejo

 

INSTRUCIONES: Durante el regreso a la presencialidad el trabajo se  llevará a cabo de la siguiente manera: se continuará enviando talleres los cuales se irán realizando algunos en la escuela y otros en casa, cuando el estudiante asista deberá llevar el material impreso para trabajarlo en clase y además para recibir la explicación de las actividades a realizar en casa, en los días que no le corresponda asistir deberá realizar las actividades de este día para llevarlas a al día siguiente. La atención virtual no es una opción, ya que el docente se encuentra realizando su  labor de manera presencial. Las actividades realizadas serán revisadas en físico y las que la docente solicite virtuales. Es importante tener presente que del acompañamiento que usted haga en la realización de las actividades y en el proceso académico dependerán los logros del estudiante.

Tomado del libro: “¡Hurra! Susanita ya tiene dientes”capitulo XI La salchicha en la bañera”

Lunes

Lectura y comprensión textual

 LUNES

 

Desde que mi hermana Susanita camina, se pasa todo el tiempo detrás de mi. Creo que le gusto mucho. Siempre quiere decIrme algo. Pero  ¿Qué?

-¡Ga-ga-miaa-aaa-mamá-bebé-gaga-miaaa-uuu-aaa!

¿Qué entendiste?

Exactamente  lo mismo que yo. A  veces me sorprende que hable tanto.   Como todo el mundo sabe, ella no puede hablar correctamente. Pero ella no sabe. Ella habla a todas horas, y cuando lo hace salta y pone una carita muy alegre. A todo el mundo le sonríe. Después, cuando sea grande, voy a preguntarle qué quería decime todo el tiempo.

Por la mañana siempre quiere bañarse conmigo.

Cuando se baña golpea el agua de la bañera con toda la fuerza de sus dos manitas. No se le ocurre que todo puede mojarse. El baño de  la casa queda empapado y mamá se enoja mucho.

Yo traté de enseñarle que no debe golpear con sus manitas la superficie del agua cuando está en la bañera.

-Susanita, ¡eso no se hace!

-Ga-ga, gaga-uuuuu, aaa.

-No sé que quieres decirme; lo que sí sé es que eso no se hace.

-¡Gaga-uuuuuu!

-¿No te das cuenta de que estas mojando todo? El baño está empapado. ¿Qué va a decir mamá? ¡Te  va a reganar!

Pero Susana no se preocupó por eso.

Continuó chapaleando en la bañera. Le encanta chapalear.

-Aaaa-a, uuuu…baña- baña…túuuuuuuu.

Ahora quería que yo me bañara con ella.

-Túuuu-gritaba-.¡Tú!

-Esta bien, Susanita, pero no debes seguir chapaleando. ¿Me entendiste?

-Uuuu-ga, baña, baña… ven, tú, ven

De verdad que es inteligente. A veces puede enterder todo lo que me dice.

¿Qué puedo hacer si quiere bañarse conmigo?

Me desvisto y me siento en la bañera en la que Susanita ya está, rebozante de alegría.

-Mamáaaa- exclamo antes, por precaución- ,¿me puedo bañar con Susanita?

-Bueno-responde mamá-.¡Pero no mojes todo!

¡fantástico!

Entonces intenté enseñarle algo a la niña.

-Mira, Susanita, en la bañera te  puedes sentar muy tranquilamente, así como yo. ¿Salpiqué agua al sentarme? No. No se  debe chapalear en una bañera. Piensa que mamá se pone a alegar cuando encuentra el piso del baño mojado, pues tiene que secarlo. ¿Me entendiste?

-¡Gaga-ooo-uuuu!

Ella sabía lo que yo quería decir.

-¿Tienes hambre, Susanita?

-¡Gá-gi-guuuu!- dijo, y se puso a chapalear con ambas manos.

-Lástima que no se deba comer dentro de la bañera, Susanita.

Creo que entendió lo que le dije pues asintió con la cabeza. Tres o cuatro veces agitó su cabecita con un gesto de seriedad.

Luego, de repente, su carita se puso colorada. Susanita estaba haciendo fuerza.

-Susanita, ¿Qué estas haciendo?

Dentro de la bañera no se debe hacer fuerza. En la bañera no se debe  hacer nada de nada. ¿Me entiendes?

No me entendió pues no dijo ni una sola palabra y su cara se puso cada vez más roja.

Y  de pronto,¡juáquete! Algo largo y carmelita flotaba junto a Susanita.

¡Había hecho una salchicha en la bañera! ¡Una gran salchicha!

-¡Dios mío!-exclamé horrorizado-¿Qué has hecho?

Su cara se iluminó de alivio:

-¡Gaga-guuu!

-Eso no es gaga-guuuu. Es una montañita. Eso no se hace en la bañera. Y mucho menos cuando yo estoy contigo aquí dentro-exclamé furioso.

Susana no me puso atención . En ese momento estaba  muy concentrada en agarrar la salchicha con ambas manos, pero no lo lograba pues ésta siempre se le resbalaba y continuaba flotando.

No tuve otra alternativa que abandonar la bañera y, naturalmente, ir por mamá.

Pero  ¿Creen que mamá regañó a Susana?

¡No!

¡Todavía me sigo preguntando qué hubiera pasado si el que hubiera fabricado esa salchicha en la bañera hubiera sido yo y no Susanita!

comprensión

1. Escribe en tú cuaderno de español. ¿Qué fue lo más impactante en este capitulo?

2.  ¿Por qué crees que Susanita queria estar siempre con su hermano?

3.   Crees que es importante obedecer ¿ porqué?

4.  ¿Qué le quería enseñar Claudio a Susanita?

5.Que quiso decir Claudio en la última expresión .

6. Escribe en tu cuaderno  un corto relato de lo que  haz leido hasta el momento de libro “Hurra Susanita ya tiene dientes”

Matemáticas

Habilidades de cálculo

Escribe las situaciones ne tu cuaderno de matematicas y resuelvelas.

1.       Julio tiene 112 cajas de  zapatos y Marcos tiene 87 ¿Cuántas cajas de zapatos mas tiene julio que Marcos?

2.       En una granja hay 238 gallinas y 67 gallos. Cuantas aves hay en total?

3.       En una granja de gallinas ponedoras hay 1.213 gallinas. Si hoy pusieron 697 gallinas. ¿Cuántas gallinas no pusieron el día de hoy?

4.       En una caja de huevos hay 27 huevos si compro 6 cajas de ellas. ¿Cuántos huevos tendre?

5.       En un auto bus caben 43 personas, si para ir a un paseo contratan 8. ¿Cuántas personas personas podrán viajar?

6.       Ordena los siguientes números de mayor a menor  y luego escríbelos en letras.

12.032- 12.050- 12.234- 15.000- 14.102- 1.232-1.342.

             7. Resolver las siguientes restas en tu cuaderno de               matemáticas.

Martes

Repasemos las tablas

Busquen todas las multiplicaciones que corresponden a cada resultado de la tabla. Fíjense en el ejemplo

RESULTADOS	MULTIPLICACIONES
4
12
15
16
20	5X4      4X5    2X10      10X2      1X20
30
35
40
48
60

Ahora vamos a multiplicar

Que Es Una Silaba

La silaba es la letra o conjunto de letras que componen una palabra y que se pronuncia en un solo golpe de voz

JUGUEMOS A LOS APLAUSOS

Cada sílaba equivaldrá a una palmada. Escribe en cada línea las sílabas que correspondan jugando con los nombres de los animales que se muestran.

 Palabras según el número de sílabas

Observa y coloca el número de sílabas que tienen las siguientes palabras.

1.     Escribe cada sílaba en un cuadrado.                        Nombra las imágenes y sepáralas en sílabas.

Palabras según el número de sílabas

 Observa y coloca el número de sílabas que tienen las siguientes palabras.

1.     Separa en sílabas y coloca al lado, cómo se llama la palabra según el número de sílabas.

        Observa el ejemplo:

        botella___________________                           ___________________

             gato___________________                                   ___________________

             teléfono_________________                                 ___________________

             cocodrilo________________                                 _________________

             uva  ___________________                                  ___________________

             mapa___________________                                 ___________________

             sillón___________________                                  ___________________

             papel___________________                                   ___________________

             sonaja___________________                                  ___________________

             verano___________________                                ___________________

             tren  ___________________                                    ___________________

                     lápiz___________________                              ___________________

Separa y escribe en los recuadros las sílabas de cada dibujo y en la línea derecha coloca el nombre de la palabra según el número de sílabas que tienen	Pronuncia las palabras, luego escribe el número de sílabas que tienen

        mariposa_________________                              __________________

             día___________________                                        __ ________________

             poeta___________________                                 ___________________

             canción   __________________                               ___________________

             almohada________________                                 ___________________

             margarita_________________                                ___________________

                     actividad__________________                                 ___________________ 

1.  

Miércoles

Capitulo XII “Los dientes de Susanita”

Susanita ya caminaba, pero, imagínense, aún no tenía dientes. Nadie sabía por qué. Yo ya me estaba preocupando y me preguntaba si, de verdad, le irían a salir dientes.

Si no le salían, tendría que ir al dentista y allí le pondrían unos dientes de mentiras. O ¿quizás debería nuestro abuelo pequeño prestarle sus “terceros dientes”? Nosotros tenemos dos abuelitos: el grande y el pequeño. Yo me puse a pensar y me di cuenta de que eso no era posible pues la boca de mí de abuelito es mucho más grande que la de Susana. Además, el abuelo pequeño necesita sus “terceros dientes”.

Mamá dice que algunos niños les tardan en salir los primeros dientes. Pero…¿qué tanto? Yo conocía niños mucho más pequeños que Susanita con cuatro y hasta con ocho dientes. Hasta les miré la boca por dentro a algunos bebés cuando sus mamás estaban comprando la verdura en la tienda.

-¡Yo le cuido su niño!- les proponía, y cuando entraban en la tienda les contaba rápidamente los dientes a los bebés.

De veras. El primero de los niños que examiné tenía cuatro dientes a pesar de que todavía no se podía sentar en el coche.

¡Caramba! ¿Cuándo, finamente, iban, a salirle los dientes a Susanita?

Precisamente, cuando más preocupado estaba por sus dientes, empezaron a salirle. ¡Cinco de un solo tirón! Dos arriba y tres abajo. Poco después le salieron otros. La pobre Susanita lloró tres días seguidos y tubo fiebre.

Mamá dice que es bastante doloroso cuando salen tantos dientes al tiempo.

-pobre Susanita-decía yo-.

Qué triste que la saluda de los primeros dientes sea tan difícil; pero cuando los tengas, te reirás, pues ya tendrás dientes. ¿No es eso hermoso? Y para ese entonces seguramente hablarás mucho mejor que ahora, ya que con  dientes, como todo el mundo sabe, se pueden pronunciar mejor las palabras. ¿Verdad?.

Susanita lloriqueaba.

Cuando a Susanita al fin le salieron todos los dientes, papá dijo:

-Ahora nos vamos de vacaciones.

¡y de verdad  que las necesitábamos! Susanita, porque acababa de superar la difícil prueba de salida de sus primeros dientes, todos nosotros porque habíamos soportado su permanente lloriqueo.

Fuimos a Grecia, a una isla llamada Miconos.

Allí todo era de color blanco: las calles, las casas, las iglesias y también los molinos de viento. Hasta los troncos de los árboles estaban pintados de blanco. Las mujeres griegas, sin embargo, siempre estaban vestidas de negro. Con seguridad les gustaba ese color pues combinaba muy bien con el blanco.

En aquella isla a Susanita le crecieron los dientes aún más y se le pusieron muy, muy blancos. Yo me alegré por ella. Una cosa, sin embargo, me daba qué pensar: Susanita había empezado a morder. Quería ensayar sus dientecitos en todas partes.

Una vez estaba yo en la playa junto a  mi papá y mamá. Mamá había acabado de embadurnarme de aceite contra las quemaduras del sol y Susanita jugaba en la arena junto a mí.

“Voy a leer un poco”, pensé, y abrí el libro Yo y mi hermana Clara. Mamá me lo regaló precisamente porque tengo una hermana. Estaba leyendo la historia de la torta, cuando de repente sentí una serie de espantosos dientecillos en mi pantorrilla. ¿Sería, acaso, un perro, un lobo o quizás un tiburón?

-¡oooooooh!

Era nada menos que Susanita que, vaya a usted saber por qué razón, había clavado sus dientes en mi pantorrilla.

-¿Te volviste loca?-grité desesperado- ¡Mamáaaa, Susanita me está mordiendo!

Mamá saltó de inmediato y de un tirón apartó a Susanita de mí, pero Susanita le pegó a ella tamaño mordisco en la mano.

-¡Susanita, eso no se hace porque duele!

Pero Susanita reía y aplaudía. Se sentía orgullosa de tener dientes.

¿Querría ensayarlos o sólo mostrarlos?

Pocos días después, Susanita mordió a cuatro niños que querían jugar con ella.  A una niña le previne:

-No te le acerques demasiado porque muerde….

La niña,  sin embargo, no me creyó, pues Susanita parecía muy tierna e inofensiva. Ella le dio muchos besitos a Susanita y quería que Susanita le diera a su vez un beso. Mi linda hermanita, naturalmente la mordió, y la niña salió corriendo hacia donde sus papás.

Entonces empecé a regañar a Susanita:

-¿Por qué muerdes a los demás niños? ¿No entiendes que tú no eres un perrito?

Yo creo que no entendió.

Les aseguro que en aquella ocasión pensé seriamente si no deberíamos colgarle al cuello un aviso que dijera: ”Cuidado:¡Niña mordelona!”

Luego Susanita dejó de morder.

Como sucedió se los contaré en una próxima ocasión.

Comprensión

1.       ¿Cuál es el acontecimiento más importa que sucede en este capítulo?

2.       ¿Cuánto dientes le salieron Susanita?

3.       ¿Qué pensó ponerle Claudio a Susanita y por qué?

4.       ¿Qué hacía Claudio con los bebés en la tienda?

5.       Busca en el texto de Susanita palabras y completa el cuadro:

 

Monosílabas	Bisílabas	Trisílabas	polisílabas

 

 

 

 

 

 

 

Jueves

Desarrollo de habilidades de lectura  y sociales

Prevención de Accidentes

Las mayores catástrofes suelen originarse en los lugares aparentemente más seguros; tales como la casa o la escuela. Ejercitemos, pues, la autoprotección.

En el Hogar

Se sugieren las siguientes recomendaciones:

• Es conveniente no usar estufas ni artefactos eléctricos en el baño. El agua es buena conductora de la electricidad
• Toda llama consume oxígeno. Asegure la renovación del aire en los ambientes en que se utilicen artefactos de gas mediante aberturas permanentes.
• La cabeza de los fósforos es tóxica; guárdalos lejos del alcance de los niños.
• No deben manipularse artefactos eléctricos estando mojados o descalzos.
• Limpie regularmente el horno de la cocina. No olvide que la grasa acumulada puede ocasionar un incendio.
• Controle periódicamente la salud de sus animales. No olvide vacunarlos contra la rabia.
• Antes de arrojar fósforos asegúrese que estén bien apagados. Evitará que se produzca un incendio.
• Guarde los útiles de costura donde los niños no puedan alcanzarlos.
• Limpie inmediatamente cualquier líquido que se derrame sobre el piso: evitará resbalones y caídas.

En la Escuela

Se sugiere lo siguiente:

• No corra dentro del aula, en los pasillos y en el patio; puede traer como consecuencia accidentes lamentables.
• Los cajones y puertas del mobiliario escolar no deben permanecer abiertos.
• Subir o bajar escaleras de dos o más peldaños a la vez permite que lleguemos más rápido, pero muy a menudo ocasiona accidentes.
• Es peligroso leer mientras se camina, aún si sube o baja escaleras.
• Evitemos golpes y caídas no abriendo puertas bruscamente
• Muchas caídas de consideración son producidas por pararnos sobre sillas y escritorios.
• Es muy conveniente conocer el correcto manejo de los elementos de gabinete físico-químico antes de iniciar experiencias.

Para no olvidar:

• Es muy peligroso desenchufar artefactos eléctricos tirando del cordón.
• Jugar con brusquedad no conduce a nada bueno.
• Entrar, circular y salir del comedor en forma desordenada puede ocasionar serios accidentes.
• Los líquidos o alimentos volcados sobre el piso originan caídas.

Consejos útiles:

Qué hacer en caso de incendio:

• Arrojar sobre el fuego bolsas o mantas mojadas.
• Cerrar las puertas y ventanas para privar de oxígeno al fuego.
• Se debe penetrar al local donde se desarrolla el fuego, arrastrándose.
• No arrojar agua contra cables eléctricos.

El Botiquín de Primeros Auxilios

¿Cómo lo Hacemos?

• Lo ideal es contar con un pequeño armario o una caja de madera que pueda colgarse de una pared. Pero, si no consiguen una caja de madera  ¡no desesperen! Una de cartón también sirve.
• Si es de madera  lijar y pintar prolijamente de blanco, por dentro y por fuera!
• Si es de cartón (tiene que tener una buena tapa), fórrenla por dentro y por fuera con papel blanco.
• ¡No se olviden de pintar la cruz roja!

¿Cómo lo Equipamos?

• Para conseguir los elementos necesarios, hay dos posibilidades: hacer una alcancía y que cada compañerito colabore con el dinero que pueda hacer las compras, o bien que cada uno traiga de su casa uno de los elementos. (La primera es la más práctica).
• Miren el dibujo, y hagan la lista de las cosas que necesitan comprar.

¿Quién será el Encargado de Cuidarlo?

• Sería bueno turnarse y que cada semana un alumno diferente fuera el responsable de limpiarlo, ordenarlo y avisar si algo se ha roto o está por terminarse.
• La maestra estará encantada de supervisar la tarea.
• En caso de tener que usarlo, el niño encargado será quien ayude a la maestra para brindar los primeros auxilios al accidentado. (Recuerden que cuanto menos gente se acerque a la persona que necesita cuidado ¡mucho mejor!).

Actividades de la Ficha

1.            Escribe cinco posibilidades de riesgo en el colegio y como prevenirlas.

Hallando los cocientes:

                42 ÷ 7 = ______               50 ÷ 10 = ______            25 ÷ 5 = ______

                36 ÷ 9 =  ______            81 ÷ 9 = ______               90 ÷ 9 = ______

                24 ÷ 8 = ______               21 ÷ 7 = ______               54 ÷ 9 = ______

                32 ÷ 8 = ______                             48 ÷ 6 = ______               72 ÷ 8 = ______

 

II.            Completa las siguientes tablas:

Piensa y responde.

                -              El cociente de 20 ÷ 5 es: _______

                -              Si el divisor es 7 y el cociente 9, el dividendo es: _______

                -              El cociente de 36 y 9 es: _______

                -              Si el dividendo es 54 y el cociente 9, el divisor es: _______

Completa

Completa los números que faltan:

Une con una línea según corresponda. Utiliza diferentes colores.

Viernes

LA ENERGÍA

La energía permite que todo lo que está a nuestro alrededor trabaje.

¡Más sobre la energía solar!

Después de escuchar a tu maestra y observar las imágenes, explica brevemente.

 

¿Qué es un panel solar?

Un panel solar es un módulo que aprovecha la energía de la radiación solar. Está formado por celdas solares que convierten la energía solar en electricidad.

¡Observa este panel solar!

Resuelve los siguientes problemitas.

1.            Rosa tiene 300 zanahorias y quiere guardarlas en cajas con 7 zanahorias cada una. ¿Cuántas cajas necesitará? ¿Cuántas zanahorias le sobrará?

2.            Debemos repartir 840 pasajeros en 7 botes. ¿Cuántos pasajeros  van en cada bote? ¿Sobrarán pasajeros?

3.            Hay 470 bombones y se guardaron en 6 cajas. ¿Cuántos bombones se guardaron en cada caja? ¿Cuántos bombones quedaron?

4.            Se colocaron en 9 fruteros 750 manzanas. ¿Cuántas manzanas hay en cada frutero? ¿Sobrarán manzanas?

Mejorando habilidades motrices

 

EVIDENCIA DE ESTUDIANTES