ProfeMeryG: PLAN DE TRABAJO SEMANA VI, FEBRERO 22 AL 26

GUÍA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Semana VI(del 22 al 26 de febrero)

GRADO: Tercero

DOCENTE Mery Gómez, Gloria Gil, Neuvadis Vallejo

INSTRUCIONES: Esta semana te vamos a compartir el capítulo III lectura tomada del libro Memorias de una gallina, con la cual deberás ir realizando diversas actividades e ir leyendo, además recuerda que tu profe se comunicará contigo para apoyar el trabajo que vas realizando y también está disponible de lunes a viernes en el horario de 7am a 1pm para aclarar tus dudas frente al desarrollo de las actividades, de igual manera te estará compartiendo material de apoyo para el desarrollo de estas, las cuales deberás compartir al finalizar la semana (los viernes), por eso las actividades están diseñadas para realizar cada día.

Tomado del libro Memorias de una Gallina. “Crecer”

Pasaron los días y fuimos creciendo.

Al principio me gustó crecer: podía correr más, marcharme más lejos y volar más alto.

Pero un día mi madre nos miró con ojos extraños:

- Hijos, venid todos, que tengo que hablaros- nos dijo.

¿Qué habíamos hecho? ¿Iría a castigarnos? Pero no era eso.

- Antes erais pequeños. No teníais tareas ni preocupaciones. Ahora habéis crecido. Cuando un pollo crece, tiene que aprender y estar preparado.

- ¿Para qué tenemos que estar preparados?

- Para ser gallinas o ser gallos. Los pollos pequeños son todos iguales. Con colitas cortas y plumas suaves. Pero de mayores se vuelven distintos. Y unos son gallinas y otros son gallos.

Pusimos cara de sorpresa, nos parecía raro volvernos distintos a llegar a agrandes.

Sabíamos ya qué era ser gallina, pero no sabíamos qué era se gallo. Hicimos preguntas para comprenderlo:

-¿cómo son los gallos?

- los gallos son machos. Las gallinas, hembras. Los gallos son grandes, de cabeza alta y cresta empinada. Tienen cola larga, que primero sube y luego se baja. La cola de un gallo parece una fuente. También, en las patas, llevan espolones.

- ¿Qué son espolones?

-son como cuchillos.

- y ¿para qué sirven?

-Para pelear

- pero si a los pollo sus madres le riñen cuando pelean.

- Es que es diferente. Los gallos son grandes.

¿Si alguien era grande podía pelear?

¡Qué cosa rara!

Nuestra madre siguió con su charla:

-A partir de ahora tendremos lecciones, y hay que comer mucho. Porque de mayores tenéis que ser todos fuertes y elegantes.

-¿Por qué hay que ser fuerte y elegante cuando se es mayor?

- porque si lo eres, nadie te discute, todos te saludan, y te dejan paso para que te comas los mejores granos de trigo o de maíz.

- y ¿si no lo eres?

- nadie te saluda ni te deja sitio para comer granos. Y si eres gallina, se ríen de ti, te gritan por todo e incluso te pican.

Pero, si eres gallo, es mucho peor.

-¿Qué le pasa a un gallo?

- si un gallo no es fuerte, ni tiene cresta empinada y roja, ni la cola larga, no sirve de jefe en el gallinero. Entonces.

-¿Entonces qué ocurre?

-entonces llega la mujer granjera. Lo lleva a su casa, lo echa en la cazuela, después se lo guisa, luego se lo come.

Nos miramos todos con cara de espanto.

- Me tiemblan las plumas de pensar que uno de vosotros vaya a convertirse en un gallo débil, con la cresta pálida y la cola corta. Añadió mi madre.

Cuando termino, todos los hermanos hicimos la misma pregunta:

¿Soy gallo o gallina?

- Aun no estoy segura. Lo sabré muy pronto. Lo importante ahora es que comáis mucho.

Y luego me miró a mi sola:

- Se acabó hoy mismo esa tontería de querer volar.

- ¿Por qué? – pregunté.

- Porque es perder tiempo.

- Entonces, las alas ¿para qué sirven?

- Pues si eres un gallo para levantarlas con mucho ruido. Así verán toda la fuerza que tienes. Y si eres gallina para tapar los hijos.

- Me gustan mis alas. No quiero que sirva sólo para eso. Y me siento alegre cada vez que vuelo.

- ¿es que tú crees que la vida sirve para estar alegre?

Le dije que sí, y ella se enfadó. Yo no sé por qué.

-Escúchame bien, pollo atolondrado. La vida es muy dura, y la gente grande tiene que ser seria- me dijo.

-a mí me parece que si hay que estar todo el tiempo serio, y la vida es dura, no me va a gustar eso de sr grande- le dije.

Lunes.

1. ¿Cómo te sientes siendo pequeño? Responde en tu cuaderno de español

2. Pregunta a tus padres o familiares como se sienten siendo grandes y escríbelo en tu cuaderno de español.

3. Teniendo el cuento los pronombres personales, escribe oraciones en tu cuaderno de español que encuentres en el texto.

4. Elabora en una hoja de block una historieta con 6 viñetas y cuadros de diálogo, a partir del texto crecer, ejemplo:

1. Encuentra las palabras en la sopa de letras y en el otro ejercicio une cada parte del rostro con su forma en inglés.

1. I write the parts of the face

____________________________

_________________________________

________________________________

2. Observa las imágenes y luego escribe a cada una de las imágenes que tipo de recta es…

MARTES

1. Observa a tu alrededor y dibuja 6 imágenes donde encuentres líneas paralelas y perpendiculares. Ejemplo: la escalera.(En tu cuaderno de matemáticas).

2. Escribo en letra los siguientes números:

a. 3 456________________________________________________

b. 45 400_______________________________________________

c. 800 704______________________________________________

d. 398 000______________________________________________

1. Completa el cuadro con los verbos según el tiempo y cada uno de los ejemplos.

Verbos	Pasado	Presente	Futuro
Amar	José amó a María	Yo amo mi casa	Ellos amarán su vida.
Cantar
Reir
Ver
Estudiar
Aprender
Saber
Comprender
Hacer
Caminar
Jugar

Según su organización interna, los animales se clasifican en: vertebrados e invertebrados.

LOS ANIMALES VERTEBRADOS. (escribe lo en tu cuaderno de ciencias o áreas integradas)

Tienen columna vertebral, que permiten algunos movimientos y les dan cierta flexibilidad. El cuerpo está dividido en cabeza, tronco y extremidades. Hay individuos machos e individuos hembras, es decir, el sexo está diferenciado y se clasifican en :

1. . Recuerdas el Capítulo II del libro Memorias de Una Gallina, completa de acuerdo a tus conocimientos si son animales vertebrados e invertebrados.

a. Animales de cuerpo cubierto con pelo que están en el patio_____________

b. Animales de cuatro patas que están en el Patio _____________

c. Animales que están en el patio volando___________

d. Animales que están en el patio con movimientos muy rápidos_____________

E. Animales con capas de seda que están el patio _________________

5. Enumere algunas diferencias entre animales invertebrados y vertebrados

ANIMALES VERTEBRADOS

ANIMALES INVERTEBRADOS

6. Elabora en una hoja de block el mapa de Colombia y en el ubica tu departamento, recuerda ponerle color.

7. Consulta y dibuja en tu cuaderno de sociales o áreas integradas los símbolos patrios.

MIERCOLES

1. Escribo la cifra al número escrito en letra.

a. Dos mil setecientos noventa y seis________________

b. Veintitres mil uno________________

c. Trescientos ochenta mil ochenta._____________

d. Ciento un mil____________________

2. Escribir en letras los siguientes números.

a. 203.424:____________________ b. 403.168:___________________

c. 10.904:_____________________

3. Escribe una oración en cada uno de los recuadros, empleando el sujeto, verbo en tiempo presente .

LOS ANIMALES INVERTEBRADOS (escríbelo en tu cuaderno de ciencias o áreas integradas)

Los invertebrados carecen de columna vertebral y de esqueleto interno articulado. La mayoría de los invertebrados tienen una protección externa, como si fuera una armadura, como los escarabajos, pero hay invertebrados que no tienen ningún tipo de protección, como los pulpos. Se clasifican en:

En el Patio había gran variedad de Animales entre ellos los animales que parecen en el recuadro, escríbeles a cada animal su clasificación si corresponde a: una medusa o, una esponja, un gusano, un molusco, un artrópodo, un equinodermo o un vertebrado etc.

Lagartija	mariposa	Salta Montes	Escarabajos
Araña	mariquitas	hormigas	Moscas
Mariposa	Bichos.	Caracol	Lombriz de tierra
Pájaro	Perro.	Gallina.	Pollo.

El profesor Lóculus estaba cansado de levantarse antes de que saliera el sol. Tampoco le gustaba que se le hiciera de noche trabajando. En realidad, al profesor Lóculus no le gustaba nada la noche. Decía que la luz solar le ayudaba a tener mejor ideas y a pensar mejor.
Lo cierto es que el profesor Lóculus no dormía nada. Bueno, sí dormía, pero a medias. Como las ballenas y los delfines, que lo hacen con medio cerebro mientras la otra mitad sigue activa. La diferencia es que en los mamíferos marinos la mitad del cerebro que se mantiene activa se ocupa de mantener las funciones vitales, como la respiración. En el caso del profesor Lóculus, como era tan listo, medio cerebro trabajaba cien veces más que el cerebro entero de una persona normal. El resultado es que no paraba en todo el día.

-Esto tengo que arreglarlo yo, porque necesito el sol, necesito el sol -decía el profesor Lóculus.
Pero ni con medio cerebro ni con cerebro entero daba el profesor Lóculus con la solución. Hasta que un día tuvo una gran idea.
-¡Ya lo tengo! -exclamó el profesor Lóculus-. Si ya lo decía Arquímedes: Dadme un punto de apoyo y moveré el universo ¡Eso es! ¡Solo necesito un punto de apoyo y moveré el sol a mi antojo para que siempre sea de día!
Por allí andaba Cuérdulus, su asistente. Se acaba de despertar. Cuérdulus también era muy listo, y también era capaz de dormir a medias. Pero prefería dormir como la gente normal, porque eso de trabajar sin descanso no le parecía muy sano. Y, tras oír lo que decía el profesor Lóculus, se convenció más todavía de ello.

-Profesor, no creo que sea buena idea -dijo Cuérdulus.
-¿No me crees capaz? -preguntó el profesor Lóculus.
-Por supuesto, no es eso -dijo Cuérdulus-. Es que si haces que el sol siempre ilumine tu parte del mundo, el resto quedará a oscura o a media luz. ¿Qué pasará con la gente, los animales, los cultivos…. si no tienen sol?
-Tienes razón -dijo Lóculus-. Entonces, atraparé una estrella y la pondré al otro lado para que alumbre donde el sol no llega.
-No sé, no sé -dijo Cuérdulus-. La noche es importante. Hay muchos animales nocturnos, y mucha gente que tiene negocios y trabajos que dependen, precisamente, de la noche.
-Vaya, es verdad -dijo Lóculus-. Tendré que hacerme un sol pequeñito para mí, para que me ilumine a mí solo.
Y eso hizo el profesor Lóculus, inventar un pequeño solo que iluminaba su casa todo el día. En realidad no era más que una gran bola de fuego que encendía cuando se iba el sol y se apagaba cuando amanecía. Pero él estaba tan contento, pensando que había creado su pequeño sol.
Tal vez el día que tenga la genial de descansar de verdad se dé cuenta de las cosas. Mientras tanto, ya se encarga Cuérdulus de mantener el equilibrio.

a. ¿Qué crees que invento el profesor Lóculus?

b. ¿Cómo dormía el profesor?

c. ¿Cómo se mantiene el cerebro de los mamíferos y por qué?

d. ¿ Quien crees que tenía la razón y por qué…?

e. Qué opinas tú porque es importante trabajar y también descansar.

1. Te presento un plano para que recuerdes como nos ubicamos en un lugar

JUEVES

Desarrolla competencias en pensamiento estadístico

1. Cuenta los animales y registra la cantidad en la tabla

2. Responde las preguntas acerca de la información dada en el cuadro anterior.

a. La cantidad mayor de animales es: _____________.

b. La menor cantidad de animales es: ____________. ¿qué animales se encontraban en igual cantidad________________, ___________________.

c. ¿Qué animales son mamíferos? (se alimentan de leche cuando pequeños) _________.

3. Representa la información en un diagrama de barras.

Propiedades de la suma (escribe en tu cuaderno de matemáticas)

Propiedad conmutativa: en una adición de números naturales, podemos cambiar o conmutar los sumandos y el resultado no se altera. Ejemplo. La jirafa se comió 38 hojas verdes y 41 amarilla. ¿Cuántas hojas se comió? Ángela dice que 41+38= 79 hojas, Enrique dice que 38+41= 79. Como puedes observar el resultado es el mismo.

Propiedad modulativa: si adicionamos el cero a cualquier número natural, el resultado es el mismo número natural. Ejemplo: 1345+0= 1345

Propiedad asociativa: al adicionar varios sumandos, podemos asociar las parejas en una u otra forma, sin que el resultado cambie. Ejemplo: (42+17)+28 17+ (42+28)

59+28 17+70

87 87

Practico y aprendo

1. Identifico la propiedad y coloco al frente según el caso

a. (1345+34)+5 __________________

b. 123.567+0____________________

c. 123 + 2= 2+123______________

Áreas integradas.

1. Después de leer el capítulo III, del libro memorias de una gallina, responde las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál fue la intención de la madre al reunir a sus hijos?

b. ¿Crees que era tiempo suficiente para ser independientes?

c. ¿Qué valores se pueden resaltar en la familia, según la lectura?

d. ¿La gallina aspiraba volar, crees que lo conseguirá?

e. ¿Si tú deseas ser algo en la vida, tú desiste al no sentir apoyo o sigues perseverando para conseguirlo?

Viernes

CARACTERISTICAS Y CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES (escribe en el cuaderno de ciencias o áreas)

Según su alimentación, los animales se clasifican en : Herbívoros, carnívoros y omnívoros.

Cada uno tiene distintas características físicas y de alimentación.

LOS ANIMALES CARNÍVOROS son aquellos animales que se alimentan de la carne de otros animales; desarrollan una serie de adaptaciones que le permiten llevar a cabo su cacería como sus sentidos del olfato y el gusto, su dentadura y garras, por ejemplo: el león, el tigre, el lobo.

LOS ANIMALES HERBÍVOROS son los que se alimentan exclusivamente de distintas partes de las plantas y no de carne. Por ejemplo: la vaca y el caballo.

Los animales omnívoros consumen tanto animales como plantas y en ocasiones residuos de alimentos procesados ya que tienen un sistema digestivo capaz de digerir carnes o vegetales. Por ejemplo: El zorro y el jabalí.

COMPLETA:

a. Los animales según su alimentación se clasifican en: _______, _________,__________

b. Los animales carnívoros se alimentan de ……………………………………….………………

c. Los animales herbívoros se alimentan de ……………………………………….…………

d. Los animales omnívoros se alimentan de …………………………….…………………..

e. Escribe el nombre de los siguientes animales carnívoros:

Como se llaman los animales que:

Comen carne: ……………………………………………

Comen hierba: …………………………………………….

Comen carne y hierba: ……………………………………………….

CONCENTRECE (elaboración de fichas con imágenes de animales), ALCANCE LA ESTRELLA (dibujan varias estrellas y escriben unas preguntas o adivinanza sobre un animal y características de este, TINGO TANGO. En una bolsa echar varias preguntas, los integrantes se colocan en forma de circulo y pasan un balón, mientras otro se retira con ojos tapados grita tingo varias veces, cuando desee grita la palabra tango, el juego para mientras la persona que tenga el balón responderá una pregunta de la bolsa. Ejemplo de un concéntrese.